Короче, кто имеет детей школьного возраста и тем более тот, кто сам еще не так давно был ребенком и ходил в школу, наверняка сталкивались с тем, что нынешняя школа - это серпентарий и скопище бабодур. И что школа не особо то и учит, зато заметно треплет нервы и детям, и родителям. Ну а про влияние чисто бабского коллектива на пацанов и периодическое гнобление или помыкание ими - это вообще отдельная песня. Но я даже не про это все. Это так. Присказка.
А сказка - или вопрос - в альтернативе школе. Вот по новому закону об образовании появилась такая форма обучения в школе - как заочка. Она как бы и раньше была - только называлась экстернат и редко когда использовалась. Но сейчас я уже ни раз сталкивался, что дети в школе учатся заочно.
Ваше мнение? Это хорошая альтернатива школьному образованию?
Обучаться можно по-разному: репетиторы (если средства позволяют), уч. центры (тоже платно, но дешевле), родители (если есть время на своих детей и знания, чтобы осилисть школьную программу), инет-уроки и т.д. и т.п. Это тоже частности в общем то...
Но вот в принципе - хороша ли идея избавить детеныша от школы? И в каком возрасте это лучше сделать?
Заочка в школе
Сегодня тоже есть экстернат. Гемор еще тот. Если есть проблемы со здоровьем, то можно. Если просто желание родителей, замучаешься бумажки оформлять. У меня брат хотел сына на экстернат в прошлом году. Побегал, побегал, в итоге плюнул отдал в школу.
В школу когда отдаешь, надо не школу подбирать, а учителя. Пусть лучше попроще школа будет, в начальных классах не важен статус школы, даже коллектив не важен, если дома все в порядке, но учителка должна быть добрая и спокойная. Такую сейчас трудно найти, но можно. Чаще встречаются в обычных школах. Самому надо ходить, общаться, выбирать.
Преимущества школы перед эксернатом не в "общении в своей среде", а скорее в обязательности посещения, в режиме. Мне кажется школа, как спорт, очень сильно приучает к дисциплине. Больше плюсов у школы нет.
Частные школы еще хуже, во всяком случае у нас, одни понты и вытряс денег. Учителя-детки чинуш %90 + парочка спецов, обычно предметников в старших классах.
В школу когда отдаешь, надо не школу подбирать, а учителя. Пусть лучше попроще школа будет, в начальных классах не важен статус школы, даже коллектив не важен, если дома все в порядке, но учителка должна быть добрая и спокойная. Такую сейчас трудно найти, но можно. Чаще встречаются в обычных школах. Самому надо ходить, общаться, выбирать.
Преимущества школы перед эксернатом не в "общении в своей среде", а скорее в обязательности посещения, в режиме. Мне кажется школа, как спорт, очень сильно приучает к дисциплине. Больше плюсов у школы нет.
Частные школы еще хуже, во всяком случае у нас, одни понты и вытряс денег. Учителя-детки чинуш %90 + парочка спецов, обычно предметников в старших классах.
ПОМИМО посещения школы. Репетиторы это для родителя еще и ВРЕМЯ помимо денег + хитрый ребенок бымтро раскусит как манипулировать репетитором ("ой, я седни плохо себя чувствую чето, разжуй мне еще раз все") чтобы задинамить ТРУДМаксик писал(а):Общаться и преодолевать трудности можно и на спортивных секциях или разных кружках-занятиях по интересам - ДХШ, ДМШ и т.д. и т.п..
Обычная ситуация
Очень, очень хорошая тема. Позволю и себе вставить 5копеек, хотя детей у мну пока что нет. Итак (на правах имхо):
1. От сегодняшней школы надо бежать, как от чумного города. Причины известны. Сказочки о социализации оставим старшему поколению. Школа, увы, есть только одно из отражений госуёбища, со всеми вытекающими.
2. Время. Как известно - самый ценный ресурс. Тратить 11 лет за партой - звучит как приговор.
3. Знания. Какие знания получит парень в среднестатистической школе? Ну тут как повезёт, точнее - не повезёт. Как правило, всё равно нанимают спецов за деньги родителей.
Резюме: идеальный вариант - обучение дома, как это было, собственно, до 1917г и ранее, но этот вариант - только для людей состоятельных. Школы по Вальфдорской системе, Монтессори, Щетинина и т.д. Тоже хорошо, но всё равно трудно туда попасть. Учебные центры, частные школы - я бы не был столь категоричен, как в комментах выше. В любом случае - надо смотреть по результату подготовки и младшие классы - считаю школьную программу реально освоить самому.
И в заключении: наибольший кпд при учёбе - когда предмет нравится. Следовательно задача - заинтересовать дитя, т.е. - как это сделать.
1. От сегодняшней школы надо бежать, как от чумного города. Причины известны. Сказочки о социализации оставим старшему поколению. Школа, увы, есть только одно из отражений госуёбища, со всеми вытекающими.
2. Время. Как известно - самый ценный ресурс. Тратить 11 лет за партой - звучит как приговор.
3. Знания. Какие знания получит парень в среднестатистической школе? Ну тут как повезёт, точнее - не повезёт. Как правило, всё равно нанимают спецов за деньги родителей.
Резюме: идеальный вариант - обучение дома, как это было, собственно, до 1917г и ранее, но этот вариант - только для людей состоятельных. Школы по Вальфдорской системе, Монтессори, Щетинина и т.д. Тоже хорошо, но всё равно трудно туда попасть. Учебные центры, частные школы - я бы не был столь категоричен, как в комментах выше. В любом случае - надо смотреть по результату подготовки и младшие классы - считаю школьную программу реально освоить самому.
И в заключении: наибольший кпд при учёбе - когда предмет нравится. Следовательно задача - заинтересовать дитя, т.е. - как это сделать.
Не хватило терпение - это зря, и вообще плохо. Но не смертельно. Взятки никто не отменял. Значит, надо хоть попробовать договориться с дёриком школы, чтобы сын там числился, ему ставили отметки, а занимался дома. Спец.предметы - учить, не нужные - покупать. С аттестатом - аналогично.Сегодня тоже есть экстернат. Гемор еще тот. Если есть проблемы со здоровьем, то можно. Если просто желание родителей, замучаешься бумажки оформлять. У меня брат хотел сына на экстернат в прошлом году. Побегал, побегал, в итоге плюнул отдал в школу.
Щас нет экстерната. Есть заочное и семейное с формой сдачей - экстернат. Т.е. это не отдельная форма обучения, а просто форма аттестации.
Заочка почти так же как и в вузе. Приходишь на "сессию" и сдаешь.
Много школ по стране, которые уже работают в таком режиме.
Кто ищет - тот найдет. Есть даже дистанционные (по скайпу или он-лайн тесты). Но если не искать, а пойти в обычную у дома, где директриса и слышать про это не слышала и где аттестации не отработаны и не продуманы - то да, будет гемор.
Мое имхо (я школу закончил 4 года назад) - учиться там нечему да и не у кого. Все-равно, все что знаю хорошо, или сам изучал, для себя, потому что было интересно, и намного глубже, чем в школе давали, или с репетиторами. Пока был малой - с мамой. Школа именно в плане знаний дало мизер. Время жалко, действительно. Тот же инглишь - учишь в школе 11 лет, а потом еще в вузе, и не понять зачем столько, когда можно за 2-3 года во взрослом (подростковом) возрасте выучить на вполне приличный уровень (при условии, что это вам надо).
А в плане общения - тут как повезет. И с одноклассниками, и с училками.
Вот для меня например вопрос открытый стоит - когда можно переводить на заочку. В старших классах - однозначно можно, ребенок уже социализирован однозначно, а вот в средних? а в началке? а может вообще нах эту школу?
Заочка почти так же как и в вузе. Приходишь на "сессию" и сдаешь.
Много школ по стране, которые уже работают в таком режиме.
Кто ищет - тот найдет. Есть даже дистанционные (по скайпу или он-лайн тесты). Но если не искать, а пойти в обычную у дома, где директриса и слышать про это не слышала и где аттестации не отработаны и не продуманы - то да, будет гемор.
Мое имхо (я школу закончил 4 года назад) - учиться там нечему да и не у кого. Все-равно, все что знаю хорошо, или сам изучал, для себя, потому что было интересно, и намного глубже, чем в школе давали, или с репетиторами. Пока был малой - с мамой. Школа именно в плане знаний дало мизер. Время жалко, действительно. Тот же инглишь - учишь в школе 11 лет, а потом еще в вузе, и не понять зачем столько, когда можно за 2-3 года во взрослом (подростковом) возрасте выучить на вполне приличный уровень (при условии, что это вам надо).
А в плане общения - тут как повезет. И с одноклассниками, и с училками.
Вот для меня например вопрос открытый стоит - когда можно переводить на заочку. В старших классах - однозначно можно, ребенок уже социализирован однозначно, а вот в средних? а в началке? а может вообще нах эту школу?
-
Шелковая лапка
- старейшина
- Сообщения: 2935
- Зарегистрирован: 23.07.13 16:35
Ты или в системе, и учишься извлекать из нее ништяки, или против нее, но тогда будь готов к тому, что система тебя растопчет. Вне системы можно быть, только если ты сумеешь создать равную или превосходящую ее по энергетическому потенциалу.
Учите ребенка выживать в системе, а не избегать ее. Учите ребенка извлекать выгоды для себя из любого положения, в котором он оказывается.
Экстернат, заочное обучение, школы различных направлений - чушь собачья. Чем больше полей конкуренции в начале (а государственная школа именно такое поле), тем лучше индивидуум приспособлен к дальнейшей жизни.
Мы ведь имеем в виду детей из обычных семей, не олигархов. У них там совсем другие правила.
Все на правах ИМХИ, канеш
:D
Учите ребенка выживать в системе, а не избегать ее. Учите ребенка извлекать выгоды для себя из любого положения, в котором он оказывается.
Экстернат, заочное обучение, школы различных направлений - чушь собачья. Чем больше полей конкуренции в начале (а государственная школа именно такое поле), тем лучше индивидуум приспособлен к дальнейшей жизни.
Мы ведь имеем в виду детей из обычных семей, не олигархов. У них там совсем другие правила.
Все на правах ИМХИ, канеш
:D
Обычная ситуация
Вот именно - приспособлен. Женщина по природе приспособленка, это нормально для неё, но смертельно для омп. И почему же экстернат и заочка - чушь собачья? Впрочем, если школа, в данном случае, у Лапки, даст реальные знания и навыки - то это да. А если это очередное потерянное время под видом социализации - тогда ну его в болото.
-
Шелковая лапка
- старейшина
- Сообщения: 2935
- Зарегистрирован: 23.07.13 16:35
Re: Обычная ситуация
потому что репетиторы - те же школьные учителя. Вы же не академиков собираетесь нанимать, чтобы учить детку основам наук?Очасерг писал(а):почему же экстернат и заочка - чушь собачья?
А уровень нынешних школьных учителей в основной массе известен.
Насчет "приспособлен". Без этого никак, независимо от пола. Для того, чтобы изменять систему, нужно научиться с ней взаимодействовать. Дальше надо объяснять?
Re: Обычная ситуация
Если на пальцах - вот дачеча видел вконтакте - в группе АБФ - школоло вопрошает как ему на законных основаниях закосить 10-11 класс. Мол, учат глупо, не тому и вообще натаскивают на ЕГЕ, а я мол уже и так умный, и хочу заниматься бизнесом, вышка не нужна. Три раза хаха.Шелковая лапка писал(а): потому что репетиторы - те же школьные учителя. Вы же не академиков собираетесь нанимать, чтобы учить детку основам наук?
А уровень нынешних школьных учителей в основной массе известен.
Далее - дома под непосредсмтвенным присмотром того же школьного учителя мальчик/девочка ввиду индивидуального урока не будет отвлекаться + сильнее обратная связь - даже если препод не семи пядей - донести материал сможет. Но!
Мы приняли, что ученик у нас - средний - а значит получается некая проблема - он привык грызть гранить дома/дома у препода, а значит как минимум - может потенциально словить стресс далее в ВУЗе на вступительных экзаменах например или где-нить в общаге пытаясь подготовиться к сессии. А дальше конечно на работе в оупенспейсе, ибо кабине тБилла Гейтса конечно же ему никто не даст сразу
-
Злой Отчим
- аксакал
- Сообщения: 3746
- Зарегистрирован: 03.06.10 09:41
ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ.
01.09.2003
ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ.
Вот и наступил этот … вот и НАКОНЕЦ-ТО наступил ЭТОТ ДОЛГОЖДАННЫЙ день!
Наконец-то дети, которым исполнилось 7 лет, пойдут начнут учиться хоть чему-нибудь. Овладевать знаниями.
Дураку же понятно, что за эти семь лет они НИЧЕМУ не учились.
Так по мелочи – познали что вокруг них, научились ходить, говорить (на иностранном для них языке), читать, считать, ездить на велосипеде, рисовать, лепить из пластилина, забивать гвозди, собирать грибы, плавать и нырять, ездить на коньках и роликовых коньках, переворачивать оладьи,
делать бутерброды на завтрак, ходить в магазин, за хлебом, молоком, сыром и так далее …
Ну и совсем уж ерунда, вроде петь, подкладывать дрова в камин, приносить дрова для камина, воду из колодца, убирать за собой со стола, после того как поели и одевать и раздевать младшего брата.
Кроме этого, по карте могут показать маршрут, где и куда мы едем или ездили. По городу ли или по России.
Другое дело – ШКОЛА!
Там они освоят необходимое в жизни умение доказывать теоремы по геометрии и узнают законы Менделя. Вдруг они станут генетиками? Вдруг?!
Как вы знаете, двум моим старшим сыновьям (близнецам Юре и Лёне) еще в марте исполнилось 7 лет. И сегодня очень буднично для них и для нас прошел важный день в их жизни.
День, когда в школу они НЕ пошли. Не пойдут они в школу и через год и через два.
Почему не пойдут?
Не считая простых и известных ВСЕМ причин (кроме родителей первоклашек), то есть того, что в современной школе существует дедовщина и старшие не просто обижают младших, а издеваются над ними …
Недавно мне один знакомый рассказал, что он спросил у своего племянника, как там мол, в школе, дела?
И тот ответил, после паузы и серьезно посмотрев на дядю: Ты не знаешь, дядя, сейчас в школе ВЫЖИТЬ надо!
То есть, школа – это зона. Побег с которой наказывается и учителями и родителями (это они и есть надзиратели этой зоны).
Но пусть даже речь идет о самой распрекрасной школе, где старшие ученики нежно любят младших, и вместо вытрясывания мелочи (путем поднимания младших просто за ноги), помогают им овладевать знаниями.
Все равно, даже в этом случае, остаются вопросы.
Аттестат и диплом нужны чтобы устроиться на РАБоту.
Моих детей я уж как-нибудь сам научу, чтобы им не просто не пришлось на дядю работать, а даже и в голову подобное не могло придти. Зачем начальник тому, кто может сам себе быть начальником? Да еще и хорошим.
Типичный аргумент, который я уже слышал, заключается в том, почему вы не даете своим детям выбор? Почему, мол, НЕ ПУСКАЕТЕ своих детей в школу?!
Кто не пускает? Я не пускаю? Если бы мои дети сказали, мы хотим в школу, я бы сказал, идите. И даже на карте показал бы, где школа находится. И это все.
Но про школу они мне ни разу не говорили. Про игрушки говорили, мол, купи, про книжки говорили, можно ли молоток взять, спрашивают, можно ли за компьютер сесть, тоже спрашивают, а про школу – ни слова!
И что я им школу навязывать должен?
Но это все присказка.
Главные вопросы вот какие. Только отнеситесь к этим вопросам в высшей степени СЕРЬЕЗНО.
ЧЕМУ вы хотите, чтобы научили ваших детей.
ПОЧЕМУ вы не можете этому сами их научить, - если сами все это уже изучали?
КАКИЕ школьные знания вы использовали УЖЕ в своей жизни?
В жизни. А не для экзаменов.
Давным-давно Сенека сказал гениальные слова: "Не многое, но нужное!"
Вот и давайте в нашей жизни из многого выберем нужное.
Например, чем нам в жизни приходится заниматься чаще – приготовлением пищи и уборкой дома или доказательством теорем по геометрии?
Но сколько времени тратится в обучении на одно и сколько на другое?
Почему далеко не в каждой школе изучают правила вождения автомобиля и не получают все водительские права, но в каждой школе изучают подводный мир?
Аквалангистов не хватает?
Почему не в каждой школе учат плавать, но в каждой школе требуют выучить наизусть математические определения, и формулу решения квадратного уравнения?
Почему в школе есть уроки труда и на которых мальчиков учат делать табуретки, а девочек учат шить, но в результате, практически никто не умеет делать табуретки, и практически никто не умеет шить – да этого собственно и не требуют и экзамена такого нет, но зато каждый на выпускных экзаменах пишет сочинения и решает математические задачи.
А уж если кто и умеет делать табуретки или умеет шить, то совсем не благодаря школе – а вопреки ей.
Почему так?
Ответ лежит на поверхности. Детей, начиная с семи лет – старательно отрывают от реальности, от реального мира.
Их внимание отвлекают и очень старательно отвлекают от вопросов, которые они все-таки стараются задавать самим себе и окружающим.
Почему нужно каждый день папе и маме ходить на работу?
Почему летние каникулы три месяца, а не пять?
Почему все детство ходишь в школу, а потом всю жизнь ходишь на работу и отдыхаешь только на пенсии. (Об этом конкретно думала Жанна, когда еще ходила в школу)
Почему люди злые?
Почему собака сидит на цепи?
Почему говорят – злой как собака, но не говорят злой как волк?
Почему учительнице не надоедает каждый год говорить одно и тоже?
Кто был первым учителем и откуда он все узнал?
Вот хороший вопрос, который задает Жанна. Жанна умеет шить и она может научить этому детей. Например, вязать она научила. Они сами просили.
Но почему, тот кто закончил школу – не может ЭТОМУ научить своих детей?
Тот кто умеет плавать, может этому научить, тот кто умеет ездить на велосипеде – может этому научить. И так далее. Если ты умеешь что-то ДЕЛАТЬ – то ты можешь этому научить.
Ну а школа? Что в школе учат ДЕЛАТЬ? А если не учат делать, то чему учат?
Жанна говорит, что знает чему. В школе учат сидеть за партой, поднимать руку, чтобы что-то сказать, и вставать, когда отвечаешь. И заходить по звонку в класс. Это важно.
Этому обучают ВСЕХ. Даже двоечников и самых тупых.
Основная часть урока в первом классе посвящена именно этому.
Еще в школе учат повторять хором за учительницей.
Есть то, что в школе ОСВАИВАЮТ ВСЕ. Если ты не будешь в класс заходить по звонку или не будешь, вставать, когда отвечаешь – то тебя отчислят. СТО процентов.
Если же ты в десятом классе будешь читать по складам – то аттестат тебе все равно дадут. Главное – поднимать руку, заходить в класс по звонку и быть вежливым.
Еще в школе учат уважать взрослых, не зависимо от того, есть ли их за что уважать. Учительница может быть дура и истеричка и все это знают, но дети ее ДОЛЖНЫ УВАЖАТЬ.
Уборщица может пить как сапожник, но если кто-то из детей ей это скажет – то родителей вызовут. Но вот уборщица может размахивать тряпкой и кричать, уйдите отсюда охломоны – ей можно.
Дети ОБЯЗАНЫ ТЕРПЕТЬ и уборщицу бомжового вида и учительницу истеричку. ПОЛОЖЕНО ТЕРПЕТЬ. И быть вежливыми. В школу же НЕ ХОДИТЬ нельзя.
А предметы – которые действительно НУЖНЫ – физкультура, труд, пение, рисование – они в школе ставятся ни во что.
Вы скажете, зачем в жизни рисование?
В жизни каждый делает интерьер в своей квартире или доме, подбирает одежду. Это важная часть жизни!
То, что здоровье зависит от физической культуры в прямом смысле этого слова - никто спорит не будет.
И если пение превращается в урок, на котором смеются друг над другом, вместо того, чтобы голос раскрывать, то потом у выпускников с аттестатом скрипучие, зажатые голоса. Вы послушайте подростков, как они говорят.
Но почему-то то, что голоса зажатые и прерывающиеся у подростков, особенно в разговоре с незнакомыми взрослыми, никого не беспокоят, а вот незнание какой-то дурацкой теоремы, за которую двойку поставили – беспокоит.
Так вернемся к вопрос о НУЖНОМ И НЕНУЖНОМ, о главном и второстепенном.
Можно ли рассчитывать на то, что в школе, где нужное и ненужное переставлено местами могут научить чему-то полезному?
Нет. Могут научить только БЕСПОЛЕЗНОМУ.
И более того, выработать снисходительное, пренебрежительное отношение к важному и нужному и серьезное отношение к ненужному.
И что потом? А потом, придется искать в качестве начальника того, кто понимает, что есть важное и не путает его со второстепенным.
И уважать (по привычке) тех, кто уважения не заслуживает ни в какой степени.
Директора (уже не школы), милиционеров (которых учат уважать в школе), мудрого президента и профессиональное правительство, благодаря которым вы дети и учитесь. Спасибо дядя президент и дядя премьер.
Вот и первый звонок! Счастливо вам отучиться. От звонка, до звонка. И на РАБоту.
А на пенсии отдохнете.
Юрий Мороз moroz@onego.ru
01.09.2003
ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ.
Вот и наступил этот … вот и НАКОНЕЦ-ТО наступил ЭТОТ ДОЛГОЖДАННЫЙ день!
Наконец-то дети, которым исполнилось 7 лет, пойдут начнут учиться хоть чему-нибудь. Овладевать знаниями.
Дураку же понятно, что за эти семь лет они НИЧЕМУ не учились.
Так по мелочи – познали что вокруг них, научились ходить, говорить (на иностранном для них языке), читать, считать, ездить на велосипеде, рисовать, лепить из пластилина, забивать гвозди, собирать грибы, плавать и нырять, ездить на коньках и роликовых коньках, переворачивать оладьи,
делать бутерброды на завтрак, ходить в магазин, за хлебом, молоком, сыром и так далее …Ну и совсем уж ерунда, вроде петь, подкладывать дрова в камин, приносить дрова для камина, воду из колодца, убирать за собой со стола, после того как поели и одевать и раздевать младшего брата.
Кроме этого, по карте могут показать маршрут, где и куда мы едем или ездили. По городу ли или по России.
Другое дело – ШКОЛА!
Там они освоят необходимое в жизни умение доказывать теоремы по геометрии и узнают законы Менделя. Вдруг они станут генетиками? Вдруг?!
Как вы знаете, двум моим старшим сыновьям (близнецам Юре и Лёне) еще в марте исполнилось 7 лет. И сегодня очень буднично для них и для нас прошел важный день в их жизни.
День, когда в школу они НЕ пошли. Не пойдут они в школу и через год и через два.
Почему не пойдут?
Не считая простых и известных ВСЕМ причин (кроме родителей первоклашек), то есть того, что в современной школе существует дедовщина и старшие не просто обижают младших, а издеваются над ними …
Недавно мне один знакомый рассказал, что он спросил у своего племянника, как там мол, в школе, дела?
И тот ответил, после паузы и серьезно посмотрев на дядю: Ты не знаешь, дядя, сейчас в школе ВЫЖИТЬ надо!
То есть, школа – это зона. Побег с которой наказывается и учителями и родителями (это они и есть надзиратели этой зоны).
Но пусть даже речь идет о самой распрекрасной школе, где старшие ученики нежно любят младших, и вместо вытрясывания мелочи (путем поднимания младших просто за ноги), помогают им овладевать знаниями.
Все равно, даже в этом случае, остаются вопросы.
Аттестат и диплом нужны чтобы устроиться на РАБоту.
Моих детей я уж как-нибудь сам научу, чтобы им не просто не пришлось на дядю работать, а даже и в голову подобное не могло придти. Зачем начальник тому, кто может сам себе быть начальником? Да еще и хорошим.
Типичный аргумент, который я уже слышал, заключается в том, почему вы не даете своим детям выбор? Почему, мол, НЕ ПУСКАЕТЕ своих детей в школу?!
Кто не пускает? Я не пускаю? Если бы мои дети сказали, мы хотим в школу, я бы сказал, идите. И даже на карте показал бы, где школа находится. И это все.
Но про школу они мне ни разу не говорили. Про игрушки говорили, мол, купи, про книжки говорили, можно ли молоток взять, спрашивают, можно ли за компьютер сесть, тоже спрашивают, а про школу – ни слова!
И что я им школу навязывать должен?
Но это все присказка.
Главные вопросы вот какие. Только отнеситесь к этим вопросам в высшей степени СЕРЬЕЗНО.
ЧЕМУ вы хотите, чтобы научили ваших детей.
ПОЧЕМУ вы не можете этому сами их научить, - если сами все это уже изучали?
КАКИЕ школьные знания вы использовали УЖЕ в своей жизни?
В жизни. А не для экзаменов.
Давным-давно Сенека сказал гениальные слова: "Не многое, но нужное!"
Вот и давайте в нашей жизни из многого выберем нужное.
Например, чем нам в жизни приходится заниматься чаще – приготовлением пищи и уборкой дома или доказательством теорем по геометрии?
Но сколько времени тратится в обучении на одно и сколько на другое?
Почему далеко не в каждой школе изучают правила вождения автомобиля и не получают все водительские права, но в каждой школе изучают подводный мир?
Аквалангистов не хватает?
Почему не в каждой школе учат плавать, но в каждой школе требуют выучить наизусть математические определения, и формулу решения квадратного уравнения?
Почему в школе есть уроки труда и на которых мальчиков учат делать табуретки, а девочек учат шить, но в результате, практически никто не умеет делать табуретки, и практически никто не умеет шить – да этого собственно и не требуют и экзамена такого нет, но зато каждый на выпускных экзаменах пишет сочинения и решает математические задачи.
А уж если кто и умеет делать табуретки или умеет шить, то совсем не благодаря школе – а вопреки ей.
Почему так?
Ответ лежит на поверхности. Детей, начиная с семи лет – старательно отрывают от реальности, от реального мира.
Их внимание отвлекают и очень старательно отвлекают от вопросов, которые они все-таки стараются задавать самим себе и окружающим.
Почему нужно каждый день папе и маме ходить на работу?
Почему летние каникулы три месяца, а не пять?
Почему все детство ходишь в школу, а потом всю жизнь ходишь на работу и отдыхаешь только на пенсии. (Об этом конкретно думала Жанна, когда еще ходила в школу)
Почему люди злые?
Почему собака сидит на цепи?
Почему говорят – злой как собака, но не говорят злой как волк?
Почему учительнице не надоедает каждый год говорить одно и тоже?
Кто был первым учителем и откуда он все узнал?
Вот хороший вопрос, который задает Жанна. Жанна умеет шить и она может научить этому детей. Например, вязать она научила. Они сами просили.
Но почему, тот кто закончил школу – не может ЭТОМУ научить своих детей?
Тот кто умеет плавать, может этому научить, тот кто умеет ездить на велосипеде – может этому научить. И так далее. Если ты умеешь что-то ДЕЛАТЬ – то ты можешь этому научить.
Ну а школа? Что в школе учат ДЕЛАТЬ? А если не учат делать, то чему учат?
Жанна говорит, что знает чему. В школе учат сидеть за партой, поднимать руку, чтобы что-то сказать, и вставать, когда отвечаешь. И заходить по звонку в класс. Это важно.
Этому обучают ВСЕХ. Даже двоечников и самых тупых.
Основная часть урока в первом классе посвящена именно этому.
Еще в школе учат повторять хором за учительницей.
Есть то, что в школе ОСВАИВАЮТ ВСЕ. Если ты не будешь в класс заходить по звонку или не будешь, вставать, когда отвечаешь – то тебя отчислят. СТО процентов.
Если же ты в десятом классе будешь читать по складам – то аттестат тебе все равно дадут. Главное – поднимать руку, заходить в класс по звонку и быть вежливым.
Еще в школе учат уважать взрослых, не зависимо от того, есть ли их за что уважать. Учительница может быть дура и истеричка и все это знают, но дети ее ДОЛЖНЫ УВАЖАТЬ.
Уборщица может пить как сапожник, но если кто-то из детей ей это скажет – то родителей вызовут. Но вот уборщица может размахивать тряпкой и кричать, уйдите отсюда охломоны – ей можно.
Дети ОБЯЗАНЫ ТЕРПЕТЬ и уборщицу бомжового вида и учительницу истеричку. ПОЛОЖЕНО ТЕРПЕТЬ. И быть вежливыми. В школу же НЕ ХОДИТЬ нельзя.
А предметы – которые действительно НУЖНЫ – физкультура, труд, пение, рисование – они в школе ставятся ни во что.
Вы скажете, зачем в жизни рисование?
В жизни каждый делает интерьер в своей квартире или доме, подбирает одежду. Это важная часть жизни!
То, что здоровье зависит от физической культуры в прямом смысле этого слова - никто спорит не будет.
И если пение превращается в урок, на котором смеются друг над другом, вместо того, чтобы голос раскрывать, то потом у выпускников с аттестатом скрипучие, зажатые голоса. Вы послушайте подростков, как они говорят.
Но почему-то то, что голоса зажатые и прерывающиеся у подростков, особенно в разговоре с незнакомыми взрослыми, никого не беспокоят, а вот незнание какой-то дурацкой теоремы, за которую двойку поставили – беспокоит.
Так вернемся к вопрос о НУЖНОМ И НЕНУЖНОМ, о главном и второстепенном.
Можно ли рассчитывать на то, что в школе, где нужное и ненужное переставлено местами могут научить чему-то полезному?
Нет. Могут научить только БЕСПОЛЕЗНОМУ.
И более того, выработать снисходительное, пренебрежительное отношение к важному и нужному и серьезное отношение к ненужному.
И что потом? А потом, придется искать в качестве начальника того, кто понимает, что есть важное и не путает его со второстепенным.
И уважать (по привычке) тех, кто уважения не заслуживает ни в какой степени.
Директора (уже не школы), милиционеров (которых учат уважать в школе), мудрого президента и профессиональное правительство, благодаря которым вы дети и учитесь. Спасибо дядя президент и дядя премьер.
Вот и первый звонок! Счастливо вам отучиться. От звонка, до звонка. И на РАБоту.
А на пенсии отдохнете.
Юрий Мороз moroz@onego.ru
-
Злой Отчим
- аксакал
- Сообщения: 3746
- Зарегистрирован: 03.06.10 09:41
Скажу про себя. Я несколько лет назад был одержим этой идеей. Казалось. что ребенок настолько любознательный. что дай ему книгу сам найдет все что надо. И зафига это все.
Но прошло время- в семье крах. Ребенок по сути умный но дай волю будет комп гонять. а у меня энергия не та что в 30.
Ну и хрен ты думаю с ним- просто тупо лень делать работу препода за него- да хоть научить 20 человек ровно писать. Все какое никакое умение
Ну тупо нет сил на это. Каким то выдающимся бизнесменом я не стал. дела какого то такого чтоб сын перенимал нету- ну и пускай идет своим путем так сказать. Парить учебой не буду сильно, но в школу отдал- так банально проще.
Но прошло время- в семье крах. Ребенок по сути умный но дай волю будет комп гонять. а у меня энергия не та что в 30.
Ну и хрен ты думаю с ним- просто тупо лень делать работу препода за него- да хоть научить 20 человек ровно писать. Все какое никакое умение
Ну тупо нет сил на это. Каким то выдающимся бизнесменом я не стал. дела какого то такого чтоб сын перенимал нету- ну и пускай идет своим путем так сказать. Парить учебой не буду сильно, но в школу отдал- так банально проще.
-
Злой Отчим
- аксакал
- Сообщения: 3746
- Зарегистрирован: 03.06.10 09:41
Еще добавлю автору. У тебя проблемы в семье были, а ты отвлекся на планов громадье как воспитать супермена, а это понятно о позитивном думать приятнее, но тут есть момент, если не застроишь нормально жену, то через 7 лет семья распадется к едрени матери, и будет не до всяких там экстернатов, если вообще тетка с сыном не свалит.
Поэтому мечты о будущем хорошо. но чтобы их реализовать какие бы они ни были нужен фундамент, а фундамент, нормальные отношения в семье, послушная разделяющая твои взгляды жена.
Поэтому мечты о будущем хорошо. но чтобы их реализовать какие бы они ни были нужен фундамент, а фундамент, нормальные отношения в семье, послушная разделяющая твои взгляды жена.
-
Пьяный_мастер
- любитель
- Сообщения: 328
- Зарегистрирован: 07.12.11 23:35
ИМХО, школа дитю нужна. Нельзя отрицать очевидное - что коллектив бывает гадюшником, что в коллективе ищут лоха и т.д. Это нужно объяснить, и пусть ребенок "потренируется" в школе, пока проблемы мелкие, а последствия минимальные.
Избавить его от школы? Ладно, но в гадюшник может превратиться коллектив в универе, на работе, в спортивной секции и даже тупо в семье. И там тоже тупо, инстинктивно, ищут альф и омег, но последствия уже тяжелее, а пространства для маневра часто меньше.
Училку можно и нах послать в крайнем случае, и однокласснику в зубы дать. А на работе так не сделаешь. Но если в школе человек освоил азы, то во взрослом человеке это будет чувствоваться и уже не будет необходимости прям таки морду бить обидчику или по-другому идти на открытый ранговый конфликт в коллективе. Ну а если будет - человек к этому будет готов - собственно работа - тот же класс, только нужно более качественно подходить к вопросу ранговой войны, а так один черт.
Другое дело, что не нужно ребенка за....ть учебой до состояния ботана, особенно каким-нибудь пением или народоведением. Дите должно понимать предмет, чтобы на 3 отвечать сходу, а на 4 - немного напрягшись, ну и на 5 - по паре его любимых предметов. Ну и двойки иногда нужны, и у всех бывают, - поражения закаляют.
Избавить его от школы? Ладно, но в гадюшник может превратиться коллектив в универе, на работе, в спортивной секции и даже тупо в семье. И там тоже тупо, инстинктивно, ищут альф и омег, но последствия уже тяжелее, а пространства для маневра часто меньше.
Училку можно и нах послать в крайнем случае, и однокласснику в зубы дать. А на работе так не сделаешь. Но если в школе человек освоил азы, то во взрослом человеке это будет чувствоваться и уже не будет необходимости прям таки морду бить обидчику или по-другому идти на открытый ранговый конфликт в коллективе. Ну а если будет - человек к этому будет готов - собственно работа - тот же класс, только нужно более качественно подходить к вопросу ранговой войны, а так один черт.
Другое дело, что не нужно ребенка за....ть учебой до состояния ботана, особенно каким-нибудь пением или народоведением. Дите должно понимать предмет, чтобы на 3 отвечать сходу, а на 4 - немного напрягшись, ну и на 5 - по паре его любимых предметов. Ну и двойки иногда нужны, и у всех бывают, - поражения закаляют.
Re: Заочка в школе
Именно поэтому ребенок обязательно должен ходить в школу - чтобы научиться жить в подобных условиях.Максик писал(а):нынешняя школа - это серпентарий и скопище бабодур. И что школа не особо то и учит, зато заметно треплет нервы и детям, и родителям. Ну а про влияние чисто бабского коллектива на пацанов и периодическое гнобление или помыкание ими - это вообще отдельная песня.
Никакая заочка никогда не даст тех навыков, которые получает ребенок, который ходит в школу.
Брать репетитором школьную училку - глупость несусветная. И на это могут попасться только люди, которые еще не вкурили разницу от уровня квалификации.
Нормальные люди берут вузовских преподов. Даже ассистент или старш. преп. с вуза подготовит лучше, чем училка 1 категории со школы. Проверено)) Не говоря уже про людей со степенями и званиями - другой уровень подготовки и квалификации.
У меня есть препод знакомый (кн, доц), который объясняет суть химии за 1 пару (заочникам в вузе), после чего они его искренне спрашивают - а зачем мы учили химию 4 года в школе? и почему мы за 4 года в школе этого не поняли.
Про социализацию - согласен, что она нужна ребенку. Дома с мамкой сидеть не гоже. Но ведь есть много интересных структур, где ребенок может общаться, помимо школьно-гнобящей системы.
Обычно "внешкольные" дети загруженны разными занятиями куда больше "школьных". Потому что сызмальства привыкают своим временем распоряжаться с пользой.
Составлять себе расписание - когда спорт, когда музыкалка, когда еще какой кружок, когда уроки сделать и в какой объеме, чтобы вовремя сдать в школу аттестацию. И круг общения у них намного шире, и друзей больше (потому что круг общения близок по интересам), и вообще потому что это выходит за рамки класса в 25 человек, из которых ты половину просто не перевариваешь, а из второй половины, с которой общаешься, по-настоящему удовольствие от общения получаешь только от нескольких близких тебе друзей.
Дисциплинирует школа весьма условно. Ну да, надо каждое утро вставать, идти якобы "учиться", потом возвращаться - делать кучу ненужных уроков, в лучшем случае остается время погулять или сходить на какое-нибудь занятие по интересам (и то не каждый день). Но у заочников тоже куча всего куда надо ходить, и это еще более насыщенно, чем школа, и дисциплины требует не меньше.
Я сейчас только понял, сколько же времения я потратил зря, отучившись в школе 11 лет. И что бы я мог сделать, если бы я туда не ходил. И как я расправил крылья, когда школы в моей жизни не стало (даже на фоне всех тех тяжелых событий, которые были... может, кста, поэтому и не сразу заметил, а только спустя несколько лет, когда смог действительно остановиться, задуматься и понять это).
Я просто смотрю на брата, он недавно перевелся на заочку (но там нестандарт полюбому - он в профспорте и это уже подросток). У него как только он перевелся на заочку - все поперло, это как скинуть камень с плеч. Каждое утро подъем и в бассик (первая треня), потом уроки (иногда дома, иногда в уч. центрах), потом музыкалка (его Мать хочет, чтоб он закончил, пару лет осталось всего, он уже охладел к этому, но поскольку "втянулся" и все получается - учится) или художка (это уже его выбор, он там чаще, чем даже положено по расписанию - раза по 4-5 в неделю - куча подружек, пара пацанов, с которыми он на одной волне, и супер-препод), потом вторая тренировка. Иногда после второй еще ходит на кружки по естественно-научным предметам (не всегда успевает, но бывает). Два раза в неделю второй вид спорта - БИ - чтобы давать отпор, потому как у спортивных детей стычки посильнее бывают, чем в обычных школах.
Я в его годы ходил в школу, делал уроки, гулял, иногда с репетиторами занимался. "Бурная жизнь" была только, когда школу прогуливал. А вот нафига было этим заниматься 11 лет???? Ну нафига??? Проста жалко упущенного времени. И не просто времени, а именно детского времени, которое не вернешь. 11 лет в "Системе" (читай - на зоне!). И это мне еще грех жаловаться, т.к. я никогда не был крайним и подавленным коллективом. Всегда легко общался и вписывался. Учителя не гнобили, не придерались особо. Но даже на таком мирном фоне - это было зря потраченное время.
Моя мелкая сестра ненавидит школу, хотя открытых конфликтов или явного гнобления там нет. Просто не любит. Просто ей там не комфортно. Училка вполне адекватная. Не супер-пупер профессионал, но в целом не самый плохой вариант. Вторая сестра меньше ропщет, но и той школа уже порядком надоела. И если представить, что им еще жить в таком режиме 9 с лишним лет, становится страшно. Еще 9 лет "зоны"! 9 лет потраченных не понятно на что! Детских лет! Моему сыну еще предстоит это. 11 лет! Мрак.
Из биографий великих людей - "он получил блестящее домашнее образование" (С)
Нормальные люди берут вузовских преподов. Даже ассистент или старш. преп. с вуза подготовит лучше, чем училка 1 категории со школы. Проверено)) Не говоря уже про людей со степенями и званиями - другой уровень подготовки и квалификации.
У меня есть препод знакомый (кн, доц), который объясняет суть химии за 1 пару (заочникам в вузе), после чего они его искренне спрашивают - а зачем мы учили химию 4 года в школе? и почему мы за 4 года в школе этого не поняли.
Про социализацию - согласен, что она нужна ребенку. Дома с мамкой сидеть не гоже. Но ведь есть много интересных структур, где ребенок может общаться, помимо школьно-гнобящей системы.
Обычно "внешкольные" дети загруженны разными занятиями куда больше "школьных". Потому что сызмальства привыкают своим временем распоряжаться с пользой.
Составлять себе расписание - когда спорт, когда музыкалка, когда еще какой кружок, когда уроки сделать и в какой объеме, чтобы вовремя сдать в школу аттестацию. И круг общения у них намного шире, и друзей больше (потому что круг общения близок по интересам), и вообще потому что это выходит за рамки класса в 25 человек, из которых ты половину просто не перевариваешь, а из второй половины, с которой общаешься, по-настоящему удовольствие от общения получаешь только от нескольких близких тебе друзей.
Дисциплинирует школа весьма условно. Ну да, надо каждое утро вставать, идти якобы "учиться", потом возвращаться - делать кучу ненужных уроков, в лучшем случае остается время погулять или сходить на какое-нибудь занятие по интересам (и то не каждый день). Но у заочников тоже куча всего куда надо ходить, и это еще более насыщенно, чем школа, и дисциплины требует не меньше.
Я сейчас только понял, сколько же времения я потратил зря, отучившись в школе 11 лет. И что бы я мог сделать, если бы я туда не ходил. И как я расправил крылья, когда школы в моей жизни не стало (даже на фоне всех тех тяжелых событий, которые были... может, кста, поэтому и не сразу заметил, а только спустя несколько лет, когда смог действительно остановиться, задуматься и понять это).
Я просто смотрю на брата, он недавно перевелся на заочку (но там нестандарт полюбому - он в профспорте и это уже подросток). У него как только он перевелся на заочку - все поперло, это как скинуть камень с плеч. Каждое утро подъем и в бассик (первая треня), потом уроки (иногда дома, иногда в уч. центрах), потом музыкалка (его Мать хочет, чтоб он закончил, пару лет осталось всего, он уже охладел к этому, но поскольку "втянулся" и все получается - учится) или художка (это уже его выбор, он там чаще, чем даже положено по расписанию - раза по 4-5 в неделю - куча подружек, пара пацанов, с которыми он на одной волне, и супер-препод), потом вторая тренировка. Иногда после второй еще ходит на кружки по естественно-научным предметам (не всегда успевает, но бывает). Два раза в неделю второй вид спорта - БИ - чтобы давать отпор, потому как у спортивных детей стычки посильнее бывают, чем в обычных школах.
Я в его годы ходил в школу, делал уроки, гулял, иногда с репетиторами занимался. "Бурная жизнь" была только, когда школу прогуливал. А вот нафига было этим заниматься 11 лет???? Ну нафига??? Проста жалко упущенного времени. И не просто времени, а именно детского времени, которое не вернешь. 11 лет в "Системе" (читай - на зоне!). И это мне еще грех жаловаться, т.к. я никогда не был крайним и подавленным коллективом. Всегда легко общался и вписывался. Учителя не гнобили, не придерались особо. Но даже на таком мирном фоне - это было зря потраченное время.
Моя мелкая сестра ненавидит школу, хотя открытых конфликтов или явного гнобления там нет. Просто не любит. Просто ей там не комфортно. Училка вполне адекватная. Не супер-пупер профессионал, но в целом не самый плохой вариант. Вторая сестра меньше ропщет, но и той школа уже порядком надоела. И если представить, что им еще жить в таком режиме 9 с лишним лет, становится страшно. Еще 9 лет "зоны"! 9 лет потраченных не понятно на что! Детских лет! Моему сыну еще предстоит это. 11 лет! Мрак.
Из биографий великих людей - "он получил блестящее домашнее образование" (С)
Обычная ситуация
Прочёл комменты - ну всё это классно. Пусть тут поделятся опытом всё те, кто ушёл из системы (в отношении школы). Очень хотелось бы послушать их советы и впечатления. Ну, или ссылки там. Автор и обсуждающие - накидайте ссылок, если есть у кого.
Мне идея заочки нравится. Я, бывшая золотая медалистка, школу ненавидела всегда. Мы с сестрой прогуливали половину учебного времени, мама писала записки для учителей о нашей якобы болезни, и мы оставались дома. И это было блаженство. Дома огромная библиотека, игрушки, сама решаешь, когда погулять, с друзьями поиграть, когда уроками заняться, вставать не надо утром и тащиться по темноте, по холоду, сырости. Ничего сложного в школьной программе нет, все вполне доступно для самостоятельного изучения. Ходили, в принципе, на контрольные, отстрелялись, пятаки получили, потом опять в загул. Знали в два раза больше, чем предполагалось по программе. Как я страдала в 10-11 классе, когда нельзя было прогуливать, тех, кто шел на медаль, секли по пропускам занятий.
Своего сына думаю в началку не отдавать. Ему пять, он уже прекрасно читает, считает, вычитает-складывает, по-испански вполне сносно балаболит на бытовом уровне, английский попозже запустим, интересуется очень многим. Что ему там делать? Чего ради 4 года сидеть? В началке важен хороший учитель, старые из школы уже ушли, молодых хороших - единицы. Еще и попы теперь в школах ошиваются. У меня вся началка уложилась в год и три месяца (экстернат), мне хватило этого, чтобы освоить программу, написать диктанты-контрольные на пятерки и успешно перейти в 5 класс. В старших классах, если захочет, ну, пусть ходит, а не захочет, дома будет учиться. Химию-биологию я ему дам лучше, чем в школе, физику, алгебру, геометрию в пределах школьного курса - вполне, на гуманитарном фронте у нас бабушка есть, языки - без проблем. Репетитора - только если надумает поступать куда-нибудь по физико-математическому профилю, но до этого еще далеко. Моя мама всю жизнь в системе образования, говорит, в школе сейчас делать нечего, учителей мало, программы немыслимые. Так пусть отпрыск дома учится, вернее будет. Сейчас вот договорились со знакомым дедом, шахматами начнем заниматься. Спортсекцию обязательно. Он с железяками и деревяшками возиться любит, так какой-нибудь кружок добавим. Бессмысленное высиживание в школе сюда не вписывается. Потом, я б хотела, чтобы он тоже закончил школу раньше на пару лет, чтоб армия на нем не висела, чтоб не мешали поступать.
Своего сына думаю в началку не отдавать. Ему пять, он уже прекрасно читает, считает, вычитает-складывает, по-испански вполне сносно балаболит на бытовом уровне, английский попозже запустим, интересуется очень многим. Что ему там делать? Чего ради 4 года сидеть? В началке важен хороший учитель, старые из школы уже ушли, молодых хороших - единицы. Еще и попы теперь в школах ошиваются. У меня вся началка уложилась в год и три месяца (экстернат), мне хватило этого, чтобы освоить программу, написать диктанты-контрольные на пятерки и успешно перейти в 5 класс. В старших классах, если захочет, ну, пусть ходит, а не захочет, дома будет учиться. Химию-биологию я ему дам лучше, чем в школе, физику, алгебру, геометрию в пределах школьного курса - вполне, на гуманитарном фронте у нас бабушка есть, языки - без проблем. Репетитора - только если надумает поступать куда-нибудь по физико-математическому профилю, но до этого еще далеко. Моя мама всю жизнь в системе образования, говорит, в школе сейчас делать нечего, учителей мало, программы немыслимые. Так пусть отпрыск дома учится, вернее будет. Сейчас вот договорились со знакомым дедом, шахматами начнем заниматься. Спортсекцию обязательно. Он с железяками и деревяшками возиться любит, так какой-нибудь кружок добавим. Бессмысленное высиживание в школе сюда не вписывается. Потом, я б хотела, чтобы он тоже закончил школу раньше на пару лет, чтоб армия на нем не висела, чтоб не мешали поступать.
Обычная ситуация
Авторша, благодарю за прекрасный пост. Вы, видимо, из России, я из Украины, но прошлое у стран то одно - советское. Ну и все "радости и прелести" системы обрЕзования с добавкой базарной экономики. Я примерно так и думал, но большинство зазомбированы пропагандой о обязательном отбывании, в смысле, посещении оного заведения. И это печально.
интересная тема.
1. навыки общения, получаемые в коллективе, вполне можно получить и в тематических секциях.
спорт, рисование, языки.
минус в том, что скорее всего будет очень много знакомых, но не будет настоящих друзей.
хотя сейчас их и так почти ни у кого нет. даже в школе.
2. стопроцентно удастся избежать негативного влияния коллектива - гадющников, училок-недойобок, девочек-прынцесс, неблагополучных и невменяемых детей, благополучных и невменяемых родителей, и т.д.
3. качество знаний при индивидуальном обучении будет в разы выше школьных, даже если особо не напрягаться. КПД школы как средства для получения знаний - никакущее, основное время и внимание там тратится на "общение".
теперь самое интересное.
в школе учитель - главный.
это его территория, его правила, его власть.
попадётся хороший учитель - хорошо.
попадётся гамно (большинство) - очень, очень плохо.
учителей много, над учителями начальство.
и все они главные над вашим ребенком.
хороших людей из них - единицы.
дома - учитель является обслугой. уважаемой, дорогой, но обслугой.
он на чужой территории. на вашей.
он действует по чужим правилам. по вашим.
дети это чувствуют.
(главное, чтоб они тоже жили по вашим правилам, а то начнут зарываться).
если вы имеете время, деньги и желание - стоит выбрать этот способ.
если одного из трёх компонентов нет - стоит поискать наилучшую школу и наилучшего учителя.
если нет двух из трёх компонентов - вы зря тратите время, читая эту тему.
PS я выбрал лучшую школу и лучшего учителя.
хотя если появятся еще дети - попытаюсь в госструктуры их не отдавать.
1. навыки общения, получаемые в коллективе, вполне можно получить и в тематических секциях.
спорт, рисование, языки.
минус в том, что скорее всего будет очень много знакомых, но не будет настоящих друзей.
хотя сейчас их и так почти ни у кого нет. даже в школе.
2. стопроцентно удастся избежать негативного влияния коллектива - гадющников, училок-недойобок, девочек-прынцесс, неблагополучных и невменяемых детей, благополучных и невменяемых родителей, и т.д.
3. качество знаний при индивидуальном обучении будет в разы выше школьных, даже если особо не напрягаться. КПД школы как средства для получения знаний - никакущее, основное время и внимание там тратится на "общение".
теперь самое интересное.
в школе учитель - главный.
это его территория, его правила, его власть.
попадётся хороший учитель - хорошо.
попадётся гамно (большинство) - очень, очень плохо.
учителей много, над учителями начальство.
и все они главные над вашим ребенком.
хороших людей из них - единицы.
дома - учитель является обслугой. уважаемой, дорогой, но обслугой.
он на чужой территории. на вашей.
он действует по чужим правилам. по вашим.
дети это чувствуют.
(главное, чтоб они тоже жили по вашим правилам, а то начнут зарываться).
если вы имеете время, деньги и желание - стоит выбрать этот способ.
если одного из трёх компонентов нет - стоит поискать наилучшую школу и наилучшего учителя.
если нет двух из трёх компонентов - вы зря тратите время, читая эту тему.
PS я выбрал лучшую школу и лучшего учителя.
хотя если появятся еще дети - попытаюсь в госструктуры их не отдавать.
Так вводится же дистанционное обучение.
Все предметы по Инету. На мой взгляд, дибилизм. Ребенок должен адаптироваться в социуме, уметь общаться со сверстниками и взрослыми, взаимодействовать и самостоятельно решать поставленные перед ним задачи. А не уткнувшись в монитор получать обучение в онлайн-режиме. У дочери обычная муниципальная школа, и учителя-мужчины есть. Нам как-то повезло - обучение на уровне, хорошая усваиваемость материала, да еще и сами учителя после уроков готовят детей к ЕГЭ, бесплатно, по собственной инициативе.
Все предметы по Инету. На мой взгляд, дибилизм. Ребенок должен адаптироваться в социуме, уметь общаться со сверстниками и взрослыми, взаимодействовать и самостоятельно решать поставленные перед ним задачи. А не уткнувшись в монитор получать обучение в онлайн-режиме. У дочери обычная муниципальная школа, и учителя-мужчины есть. Нам как-то повезло - обучение на уровне, хорошая усваиваемость материала, да еще и сами учителя после уроков готовят детей к ЕГЭ, бесплатно, по собственной инициативе.
Я очень хочу перевести на заочку сестер (или хотя бы одну из них). Пока просто не получил поддержки в семье. Но чем больше читал на эту тему, и чем больше общался с людьми, которые практикуют семейное или заочное обучение для своих детей, тем больше мну эта идея нравилась.
Сестры пока ходят в школу. 2 класс. Но девочкам школа надоела. Одна ее просто не любит, другая - тихо ненавидит. Но пока учатся. Я, если честно, не вижу вообще смысла в школе. Училка попалась лучшая из возможных, но все-равно это далеко не идеал. Тоже срывается на детях, тоже говорит родителям одно в глаза, а потом тут же шпыняет детей и т.д. и т.п. Короче, обычный школьный неадекват. Но у нас в семье гуляет стереотип, что началку точно нужно отучиться в школе (для социализации), хотя они обе уже достаточно социализированы. К тому же посещают много кружков, везде есть общение, а в классе близких друзей так и не завели. Общаются в основном друг с другом. Остальные - такие же приятели и партнеры по играм, как и дети в бассейне, на танцах или других кружках.
Мой брат учится заочно. 8 класс. Но он перешел на заочку только год назад. Он в спорте, 2 трени в день, и обычная школа для него "заказана", а в спортклассе образование ниже плинтуса, плюс опять все тот же шкльный неадекват от училок.
Сейчас заочка стала распространненой, и при желании можно найти много школ, которые поддерживают эту форму обучения. По закону эту форму можно оформить в любой школе, но по факту лучше идти в ту, которая уже разработала программы для заочников, и где прописана процедура аттестаций (чтобы не зависеть от человеческого фактора). Есть аттесации по он-лайн, но это, в основном, в платных школах. Есть аттестации очные, по четвертям, триместрам или семестрам, или даже сразу годовые.
С этого года по новому закону допускается обучение на заочке младшешкольников (раньше только со средней школы было).
Своего сына в будущем планирую в школу не отдавать.
Репетироры с 1 по 6-7 класс точно не нужны. При наличии желания и хотя бы ВО у родителей программу можно прекрасно дать самим. Тем более, сейчас много пособий, а вот как раз школьные учебники оставляют желать лучшего. Знаю не по наслышке, т.к. и сам не так давно учился в школе, и сейчас помогаю своим брату и сестрам, все их книженции знаю, и от некоторых просто офигеваю.
Сестры пока ходят в школу. 2 класс. Но девочкам школа надоела. Одна ее просто не любит, другая - тихо ненавидит. Но пока учатся. Я, если честно, не вижу вообще смысла в школе. Училка попалась лучшая из возможных, но все-равно это далеко не идеал. Тоже срывается на детях, тоже говорит родителям одно в глаза, а потом тут же шпыняет детей и т.д. и т.п. Короче, обычный школьный неадекват. Но у нас в семье гуляет стереотип, что началку точно нужно отучиться в школе (для социализации), хотя они обе уже достаточно социализированы. К тому же посещают много кружков, везде есть общение, а в классе близких друзей так и не завели. Общаются в основном друг с другом. Остальные - такие же приятели и партнеры по играм, как и дети в бассейне, на танцах или других кружках.
Мой брат учится заочно. 8 класс. Но он перешел на заочку только год назад. Он в спорте, 2 трени в день, и обычная школа для него "заказана", а в спортклассе образование ниже плинтуса, плюс опять все тот же шкльный неадекват от училок.
Сейчас заочка стала распространненой, и при желании можно найти много школ, которые поддерживают эту форму обучения. По закону эту форму можно оформить в любой школе, но по факту лучше идти в ту, которая уже разработала программы для заочников, и где прописана процедура аттестаций (чтобы не зависеть от человеческого фактора). Есть аттесации по он-лайн, но это, в основном, в платных школах. Есть аттестации очные, по четвертям, триместрам или семестрам, или даже сразу годовые.
С этого года по новому закону допускается обучение на заочке младшешкольников (раньше только со средней школы было).
Своего сына в будущем планирую в школу не отдавать.
Репетироры с 1 по 6-7 класс точно не нужны. При наличии желания и хотя бы ВО у родителей программу можно прекрасно дать самим. Тем более, сейчас много пособий, а вот как раз школьные учебники оставляют желать лучшего. Знаю не по наслышке, т.к. и сам не так давно учился в школе, и сейчас помогаю своим брату и сестрам, все их книженции знаю, и от некоторых просто офигеваю.
Кто сейчас на конференции
Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и 2 гостя