Он точно также бы раздувался от гордости, когда б ее хвалили за вышивание или примерное поведение.Galina писал(а):И всегда раздувался от гордости, когда хвалили ту девочку за математику -) Представляю, тому папе сказать, а не отправить ли ему дочь в школу с одним вышиванием. Так что и у мужчин разное видение обучения своих дочерей.
Как грится, читал-читал, да нифига не понял.Семён Семёныч писал(а):Вообще, не совсем ясно, как коррелируют данные по 52-ум ОЖП, с данными о раздельном обучении ОЖП и ОМП?
Может я чего пропустил, но тогда ткните носом плиз :D
Аналогичные мысли можно найти у Кона.Специфика указанной ситуации требует от учащейся проявления самостоятельности в выборе дальнейшего жизненного и профессионального пути, повышенной самостоятельности, активности, решительности, уверенности и настойчивости (т.е. маскулинных качеств). Девушки-старшеклассницы вынуждены соответствовать предъявляемым им социальным требованиям, и наращивают маскулинные качества, пытаясь обрести социально желаемый образец успешного поведения. Полностью не оформившиеся паттерны полоролевого поведения в социуме и сигналы, исходящие из психофизиологических особенностей пола, создают у старшеклассниц чувство эмоционального дискомфорта, проявляющегося в повышенной склонности к депрессивным проявлениям.
Lelik, вы даже не подозреваете, какой козырь вы мне сдали :DLelik писал(а):Плюсом здесь является разнообразие. Минусом – увеличение одиночества подростков. Если он застенчивый, при сменной аудитории ему будет еще труднее найти друзей.
Еще вот хотел добавить, как иллюстрацию к более раннему ответу:Семён Семёныч писал(а):1. Различия в результатах с забугорными исследователями.
Поэтому и различия.И возникают мужские школы, женские школы. Дальше к этому присоединяется женское освободительное движение, феминизм, который у нас не любят, хотя это закономерное явление. Сначала возникает идея всеобщего образования. Затем возникает идея равного образования, принципиально одинакового. Ведь разные учебные планы лишают женщин возможности на равных с мужчинами участвовать в трудовой деятельности.
Где-то супер, где-то не очень. Супер, я считаю, в таких предметах как "литература" или "истоки", несколько раздражает в предметах типа "естествознание". Очень злит в математике -) Слава Богу, в средней школе это кончилось. нет ничего плохого в том, что в средней и старшей при затруднениях ребенок может обратиться к родителям. Разумеется, не все родители могут помочь -) даже папы.Лё писал(а): и это как бы супер да? смысл тогда школы?
Да не, вы просто не поняли о чем речь.Семён Семёныч писал(а):Lelik, вы даже не подозреваете, какой козырь вы мне сдали :D
На Западе классы формируются по предметам. Поэтому мальчик может сидеть в разных классах с разными людьми. Плюсом здесь является разнообразие. Минусом – увеличение одиночества подростков. Если он застенчивый, при сменной аудитории ему будет еще труднее найти друзей.
Да, но в вышивании то как раз у нее успехов не было. И что? только потому что девочка отнять учебник математики. Потому что дядьки постановили, что твое место на кухне за занавеской -))Lelik писал(а):
Он точно также бы раздувался от гордости, когда б ее хвалили за вышивание или примерное поведение.
Не важно за что хвалят - важно, что его чадо.
Отчего же?holodok писал(а):У девочки способности именно к математике.
Ну почему же? Вполне рядовая ситуация.Лё писал(а):высосано из пальца
Это похоже на "отъе*ись сын, я занят".Лё писал(а):строение атома можно и без меня узнать, самостоятельно найти информацию тоже надо уметь.
А что мы теряем учась вместе? Ну, кроме того, что сами себе трудности создаем с поиском специалистов и с наболевшей соц. адаптацией? Пару процентов КПД? Так вот это как раз то, что проще доучить самому. При желании. А ведь это далеко не всем нужно. Многим даже и того, что сейчас преподают, слишком много.Лё писал(а):мамаша не тупая, но учись она отдельно я думаю никто бы ничего не потерял.
Возможно я неправильно вас понимаю, но мне показалось, что вы за совершенно другую программу для девочек, причем аргументы ваши были основаны на том, что в технические вузы, например, они не идут, а если идут, то только в роли "дубов-колдунов" -)Lelik писал(а):
Галя, кто здесь так сказал. Ткните пальцем.
Или уймите свою буйную фантазию и не преписывайте ее другим людям.
Понял. Состав класса меняется под предмет. Этим достигается повышение восприятия у обучаемых, но тут же мы видим и бааальшущий минус, который сводит на нет все преимущества.Lelik писал(а):Да не, вы просто не поняли о чем речь.
Т.е. я не умаляю достоинств этого метода, как более качественного в обучении, но я вижу минус в социальном срезе. А от него надо как-то избавляться. А как избавляться?На Западе классы формируются по предметам. Поэтому мальчик может сидеть в разных классах с разными людьми. Плюсом здесь является разнообразие. Минусом – увеличение одиночества подростков. Если он застенчивый, при сменной аудитории ему будет еще труднее найти друзей.
да хоть бы и в нашей -.) В начальной школе стежки осваивали. Сейчас вышивают гладью. в праздники дочь с пяльцами сидела, заканчивала домашнее задание.Lelik писал(а):
Проверяли? Хорошо проверяли? :D
В какой школе учат предмету вышивания?
Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и 10 гостей
